创造力是孩子智力和能力的标志，是能否成才的重要因素。它更多取决于后天的保护和培养，有些智商很高的人，却没有任何创造性表现，众生平平庸庸。那作为家长和教育机构，我们应该怎么做呐？

纽约国际儿童俱乐部（New York Kids Club）的很多课程，例如艺术、烹饪、芭蕾、街舞、戏剧表演等课程都特别注重保护和发展孩子们的创造力，使用适龄和科学的课程设置结构，而不是将孩子们当作复制的机器，保护和促进孩子们在兴趣萌芽阶段对某份爱好的浓厚兴趣，使学习变得更快乐、有效。

接下来我们向会员宝宝家长们推荐一些“在家培养创造力的方法”和“影响中国孩子创造力的原因”，让我们共同为宝宝们创造最佳的成长环境！

【影响中国孩子创造力的因素】

纽约国际儿童俱乐部（New York Kids Club）为会员家长们分享由“世界天才儿童研究协会、超常人才专业委员会、中国科学院心理研究所超常儿童研究中心”共同发布的：“可能会影响孩子，尤其是中国孩子创造力发展的因素”：

1、过分强调IQ（智力）而忽略创造力；

2、重视外在动机而忽视内部动机（习惯用表扬、脸色、承诺来激励和左右孩子）；

3、强调只是来自权威的传授，而忽略意义的主动构建；

4、强调竞争表现、单打独斗，忽略团队合作、知识分享；

5、强调考试结果，忽略学习过程（过程积极，开心很重要）；

6、重视纸笔测验、记忆背诵，忽略真实评量、多元表现；

7、支持乖男巧女、标准答案，排斥好奇求变、独立思考；

8、重视创造知识的传授，忽略创造历程的体验（最深刻的记忆都来源于深刻的情绪体验）；

9、强调努力认真，忽略乐在其中；

10、重视言教要求，忽略课程整合；

11、太过完美，不能容忍错误，不要棒杀孩子的创造力，创造力的培养很难，扼杀很容易。

具有高度创造力的人的特征:

1、不太传统，反传统；

2、个性化；

3、发明性，创造；

4、有驱动性的，可以坚持很艰苦的过程；

5、有愿景、预见性、有蓝图和规划，掌握自己的人生；

【在家培养创造力】

每个孩子都与生俱来具有非凡的创造力，父母应该与学校、老师一同，结成二位一体对孩子进行引导与开发，孩子的创造力将会得到最大的保护和提高。我们来看看美国家长如何激发和保护孩子们的创造力：

1、鼓励孩子扮演演戏角色。家长让三五个孩子在一起分角色朗诵莎士比亚的著名片段，朗诵名诗是很常见的，有时还让他们自编自演哑剧、小品和滑稽剧等。

2、鼓励孩子做小实验、搞小制作等。许多孩子都有“家庭工具箱”和“实验角”。“小科学迷们”做实验、搞制作、种花、植树、饲养小动物等，许多孩子每年都有新创造发明比赛。

3、鼓励孩子自制不花钱的礼物。在孩子需要送给别人礼物时，家长鼓励孩子自己制作礼物，而不是花钱买，如新年贺卡、祝贺生日卡的节日小工艺品等，这些小礼物新颖、独特，饱含着浓浓的情谊和美好的祝福。

4、放手让孩子自办家庭小宴会。家长允许孩子邀请邻居家的小伙伴和同学来家里办家庭宴会，房间的布置、装饰和美化都由孩子自己设计，招待饭菜、食品也是孩子自己去超市选购的，孩子还跟妈妈一起下厨，并给自己做的菜肴起艺术名称，通过这些小宴会，孩子学会了交际礼仪和生活技能，同时也培养了创造性思维能力。

5、支持孩子在家里办画廊。孩子在家里大多有自己的“作品角”，他们在墙上开辟自己的园地;有的布置一些照片以及一些汽车、飞机、星球或宠物的图片，有的用艺术字写名人名言、座右铭或理想等。家长鼓励孩子画想象画、科幻画，越是异想天开越好。

6、让儿童接触更多的游戏。搞一些单词连接、智力测验之类的游戏。他们鼓励儿童讲笑话、做各种运动游戏等。

7、利用周围的环境诱发儿童的好奇心。例如：有时可以让儿童看一看，是否电视机出了故障?插头是否插好?看看家里人穿的衣服是用什么工具和材料做的?

8、向儿童提出“假如发生紧急情况怎么办?”等问题。例如“猫掉在井里怎么办?”等等，别忘了，对孩子的回答要给予鼓励。

9、让儿童集中精力做事情。精力越集中，创造力就越强。不妨让儿童多做些手工，例如削木头、针线活儿、纺织活儿等。

10、采用创造性解问题的方式。讲授科学知识，不妨一起商量在失重的房间里绘画的方法。在儿童睡前活动时间里，不妨让儿童猜猜，17世纪的儿童是怎样生活的?

11、示例直观模型。如让儿童雕塑鸭子，就领他们参观海洋馆的鸭子展览或者博物馆的鸭子雕塑等.

12、为儿童的想象力加油鼓掌。培养他们用独特的方法观察问题的能力。如在家里捏粘土团或者面团给儿童看，让儿童照此做各种形状，然后晾干，涂上颜色，交谈时给儿童看他们从未见过的东西，告诉其出处或者作用及方法.

13、要常向儿童发问。比如“结果怎么样?”“与什么有关?”等问题。这样，儿童自然会对所提出的问题有新的想法和思考，创造力往往就是这一瞬间产生的。

更多育儿知识，关注NYC纽约国际早教中心页面