老师说：

“表现不好的不准上美术课。”

“你们站不好队我生气了，所以体育课练站。”

“总是给班里拖后腿，你不能认真点吗？”

“又不交作业，把你家长叫来。” 

“上课坐不住，小动作开小差，回去练习静坐！”

 父母说：

“你能给我省点心不？在学校为什么不好好听老师话？！”

“你知不知道你这样做是不对的！？我骂你都是为你好！”

“三天两头学校打电话，我的脸都给你丢光了！”

老师和父母都习惯性批评或者指责也都说为了孩子好，对吧？

大家可以把你听到的从小到大最多的父母的话和老师的话归纳一下。

这里稚喻老师想告诉父母，什么样的孩子都是父母和老师造就的。

简短的说两点：

压力过大承受者只会有两种抉择。

要么逃避要么攻击。

而人类的第一反应是首要解决压力释放。当有压力存在的时候，你看到听到学到什么？什么都记不住。

有机会可以生活里尝试下，你在路上随时会有一只恶狗冲出来咬你，你还会在这样紧张的情况下记住陌生电话号不？

如果孩子总是担心自己会出错受到惩罚，或者担心被训斥让他好好学习，他也会什么都学不进去。

心理学研究表明，挫折从来不会让一个人变强。只会留下伤痕，用思维去美化记忆找到合理解释。

越挫越勇都是你看到的扭曲的自我保护并寻找价值感的状态，而不是真相。

父母、老师的严苛要求和指责以及漠视和嫌弃的话语和行为。都会在孩子心理上造成伤害，而导致孩子做出错误的设定，从另外的行为或者路径寻找到价值感和归属感。

如果你的家没有容纳他的一席之地，他当然会在虚拟世界或者家以外去寻找归属感。

如果学校老师不能让孩子有价值感的积极性，他当然会要么对着干要么逃避厌学。

唉……这是一个很沉重的话题。每个孩子的行为背后也有着非常多的原因，而不同的原因又有着深层的意识，父母和老师需要有很多具体分析和对应的方法。

我们没办法在短文里讲得非常明白，但稚喻老师非常希望每个孩子都能学习“社会情感课程”学习认识自我、管理自我和如何调节情绪和解决人际交往的困扰。在我们无法改变他人的时候，如何强大自己的内心。