主题：怎么能让老人不溺爱孩子,让孩子自己学会坚强

孩子在地板上不小心摔倒了,老人为了哄孩子,不让孩子大哭,打地板.意思是地板的错,打地板,让它把孩子摔倒.

这样下去可怎么好,怎么能让老人不溺爱孩子,让孩子自己学会坚强?谢谢!

回答：你的问题非常典型，也是一个很现实很普遍的问题！俗话说：隔代亲！但是，我们从孩子的成长来说，要分“利”和“弊”两个方面来探讨

01利：

一、祖辈家长有爱心。对孙辈十分喜欢，他们有充裕时间和经历，愿意花时间和孩子一起生活，能够耐心的倾听孩子的叙述。由于不再有工作压力和生活的拖累，祖辈心态上比工作紧张、压力繁重的年轻父母平静得多，所以会有耐心去照顾、陪伴、教育下一代。俗话说：“老小孩儿，小小孩儿”就是说老人自身有一种儿童心理，特别喜欢和孩子玩，极易与孙辈建立融洽的感情，因此也为教育孩子创造了良好的感情基础。

二、祖辈家长有经验。对孩子在不同年龄段容易出现什么问题，应该怎样处理，他们知道的要比孩子的负父母知道的多得多。如在饮食起居、生活照料、安全保障方面做得较好。

三、利于父母工作。年轻的父母得以解除后顾之忧，专心致力于事业、工作上。

四、隔代教育可以缓解老年人的孤寂，使其从孙辈的成长中获得生命力，共享天伦之乐，对老人保持健康的心态大有裨益。

隔代教育成功的不乏其例，比如中国共产党早期领导人李大钊是由伯祖父领养长大的；戏现任美国总统小布什就曾接受过奶奶严格而良好的教育；英国的哲学家罗素是由奶奶带大的；前苏联文学家高尔基是外祖母对他实施的早期启蒙教育，这说明，祖辈的隔代教育，也能把孙辈培养成才，有的甚至能成大才。

02弊：

造成独生子女普遍具有六大不良习惯：

①自私，做事常以自我为中心，凡事先考虑自己的利益得失，不知为别人着想。

②任性骄横，家庭成员关系颠倒，走向外部社会也不懂得尊重人。

③社会适应能力差，个性有孤僻，缺少热情的倾向。

④自主精神和自理能力差，依赖性墙。

⑤不爱惜财物，在消费中盲目攀比炫耀。

⑥学习被动，缺乏刻苦钻研精神，有厌学情绪。

03 隔代教育的问题与对策：

问题一：过分溺爱和迁就，造成幼儿任性。、

例：“专利菜”、“跑马饭”、“看电视喂饭”

对策：培养幼儿良好的习惯。

1、 立规矩：家长要根据孩子的年龄特点，适时为孩子立规矩。自己的玩具柜、小书架、抽屉等都是自己主动整理，玩完玩具必须收回原处，若不收，妈妈就将玩具没收（注意妈妈的态度坚决而不凶）。

2、方法对头：家长用游戏的口吻对孩子说：家长要及时给予肯定和表扬。

3、 坚持不懈，严格要求：作为家长不能想起来就要求一下，想不起来就听之任之，要始终如一，持之以恒，日复一日地进行训练，使孩子养成良好习惯。例如，说好了不能随便吃零食，但只要孩子一哭一闹，家长就心软，常常迁就、退让、直至“败下阵来”以妥协告终，继而发展到有求必应，致使结果不良。

4、施教者要求一致：培养幼儿良好习惯特别需要家庭内部成员（父母、祖辈及家中的其他人）对孩子的要求一致，如果父母严格要求而爷爷奶奶放纵，那是不可能培养出好习惯的。

问题二：遏制了孩子独立能力和自信心的发展。

例：幼儿乱扔玩具——祖辈代收、代整理；

幼儿走楼梯不稳——抱；

幼儿吃饭脏——喂。

对策一：培养孩子的独立性

1、让孩子做力所能力的事。

自己穿衣、吃饭、分筷子、剥豆，做父母的小帮手。

2、让孩子独立思考。

凡是孩子自己能够想的，应当让他自己想。孩子问了，就要启发孩子自己想。

3、让孩子自己拿主意作决定。

凡是可以让孩子参与讨论和作决定的事，一定让孩子参与，也让他拿主意。

4、培养孩子克服困难的精神。

孩子碰到困难时，家长不能包办代替，应鼓励幼儿克服困难。在家庭中培养幼儿独立做事时，最关键的是家长要战胜自己。

对策二：多运动

1、体育运动的刺激，能有效的增加大脑的重量和皮质的厚度，提高大脑皮质细胞的强度、灵活性、均衡型和综合分析能力。肢体运动能促进大脑各个不同部位迅速作出相应的机动反应。

2、体育活动促进血液循环和新陈代谢，直接改善大脑的氧气供应，使儿童精力充沛，智力不断得到发展。

问题三：思想束缚

对策：爱护、引导、鼓励孩子的好奇心，爱提问。

例：吃饭前幼儿要看蚂蚁搬家，爱提问，家长要观察、爱护、支持孩子的探索行为。

04对祖辈的要求：

1、家庭教育本来是一门科学，可是中国的家长们从来没有学习过如何教育子女这门学问，几乎每个人结婚后自然生孩子、当家长，不用学习考试、无师自通，这是一个很大的误区。在今天独生子女的时代，做家长的特别是家长们的素质远远落后于时代发展和孩子成长的要求。解决的唯一办法，只有努力提高教育者自身的素质。祖辈家长应具备以下一些条件：

⑴身体健康，比较有精力，新太年轻，乐于养育孙辈；

⑵心理健康，情绪稳定，没有精神障碍；

⑶性格开朗，没有固执偏执倾向，对孩子有耐心；

⑷有一定的文化基础，能对幼儿进行启蒙教育；

⑸善于吸收新知识，接受新观念，科学育儿；

⑹待孩子慈爱宽容，但不纵容、不溺爱，善于引导幼儿；

⑺懂得幼儿的饮食营养和生活护理；

⑻有良好的卫生习惯，讲究文明礼貌；

⑼喜欢户外活动，经常带孩子外出玩，引导孩子认识周围世界；

⑽能细心观察孩子的心理变化，及时与孩子的父母沟通交流。

2、新型的隔代教育还需要父母和祖辈的相互配合，各自定好位。

隔代教育只能是亲子教育的补充而不是替代，抚养孩子是为人父母的义务和责任，年轻的父母不管多么忙，都要抽点时间和孩子在一起，别把对孩子的教育权、抚养权完全交给老人。“隔代亲”并不能取代父母的亲子教育，颠倒了主次关系，变成“先儿孙之忧而忧，后儿孙之乐而乐”，甚至形成老少错位，“祖父是用人，父亲是主人，母亲是客人，孙儿是先人”，这样的家庭教育非出纰漏不可。所以老人既不越位，也不作摆设，应做好亲子之爱的“润滑剂”，要努力做到喜欢孩子但不溺爱。必须提高祖辈的自身素质，做到“活到老，学到老”。——纽约国际儿童俱乐部