康康妈妈说

大家好，我有一个表情木木、偶尔憨笑、内心好奇满满的宝宝，他叫曹康意。往后，我也顺理成章加入某某妈妈的行列，在NYC里面大家都叫我康康妈妈。

康康1岁半前，我也是全职妈妈，他的接触范围主要以我的活动范围为界，全职妈妈带孩子细心呵护是无人能比的，但局限性也是没办法避免的，对我来说，我觉得孩子是社会中一个独立的个体，始终要自己走向社会，去面对各种挫折并成长，父母不能时刻地跟随保护。

但我们可以做好他与社会的链接，为此我主动选择给他找个早教中心。

还记得，那天有点冷，我一个人去NYC纽约国际前台咨询，在顾问老师陪同指导下参观每个教室的环境布置，针对课程设置沟通一番后，我决定给宝贝报名。

刚到NYC那会，康康还保留着对外界的防备心，喜欢这里的玩具，不习惯主动的去与其他小朋友玩耍，即使小朋友过来找他玩，他也会主动往我身边靠近，充满询问的眼神瞅瞅我。

为了让康康适应这里的环境，NYC的老师会主动去观察康康初期上课的情况，也会将宝宝课程中反映出来的问题及时与我沟通并解决，逐渐让他适应这个环境。新环境康康会腼腆，即使内心喜欢。而NYC的老师的做法刚好嫁接起了让宝宝将自己内心的真实想法坦露出来的桥梁，疏通宝宝和新环境连接的心里障碍。

在NYC老师建议下，康康报的健身课，因为肢体语言可以调动他体内散发的兴趣。

记得第一次上健身时，没坚持下来，一直哭，没辙，我就这么抱着他一起出来。将情况反馈给NYC老师后，经过课上的观察，发现原来康康不喜欢跟他一样大的宝宝玩耍，喜欢比自己大的宝宝玩耍。

康康是即将一岁时放手走路的，一岁半时已经走比较成熟。为此，NYC老师建议给他调整课程。一开始也有哭，但是还算可以，在我的陪伴中坚持了下来。他喜欢追随着比他大的宝宝后面玩，眼睛里流露出了喜悦。康康的内心里是喜欢这些玩耍的教具的，只是不喜欢一下子拘束起来的环境，还得必须的乖乖坐下来，有点不习惯而已。

初期阶段的课上，康康总是喜欢用眼睛看老师的动作，他不跟着做，只是用眼睛盯着而已。我没有勉强他必须跟上或者完成老师的动作，幸运的是我在感受他的感受，没有勉强他。

之后的有天晚上，他在床上玩耍，突然说：“妈妈看，妈妈看”，你知道他在干啥吗？他在给我表演，jackson、fancy老师上课时的动作，那一刻，我笑了笑，说：“原来你都会，妈妈都上当了，以为你不会所以才不做呢”，其实我知道他上课是在认真看，认真观察。

随后，健身5成了他的固定课程，往后上课，他会主动跟随jackson、fancy老师，一起做那些动作，似乎他脑子里已经记下了一连串的动作，他身体就会自然的，跟随音乐，完成接下来的每一个动作。

肢体语言发达的康康，语言能力却比较弱，2岁了也只会说叠词。表面平静的我内心也着急。和NYC的老师沟通反馈后，他们说孩子的发展也是需要平衡的，肢体语言发达了，语言就稍微迟点。

还有一次，tina上的那个艺术课，不是说这个课程有多么有特色，而是tina说的一句话触动了我，让我这个家长也成长不少。那节课主要就是让小朋友认识颜色，每个小朋友涂自己喜欢的颜色。

课上，小朋友根本不会完全按照tina的要求去涂的，他们会乱涂，涂的到处都是，有的家长可能觉得觉得宝宝乱涂，就自己握着宝宝的手涂，结果tina说：你们总是喜欢护着孩子，为什么不让孩子自己去涂呢，这只是个涂色而已，涂的好不好都没关系，涂的到处都是也没关系的，主要是让宝宝对颜色有自己的认识。接下来tina说：小朋友们，伸出你们手掌，直接去涂吧。

那节课上，我认识到，康康喜欢蓝色。也意识到作为父母要学习控制自己的各方面的情感，不越俎代庖，不强加自己的想法给宝宝，耐心观察他行为，感受他的想法，然后引导。

在NYC，康康初期健身是固定课程，jackson、fancy两位老师印象比较深点，其他NYC的老师每次碰见康康，和他打招呼，康康还是会表现出些许腼腆。其实这个腼腆也是我一直需要做工作疏通的地方，是希望宝宝自然的去与老师沟通，舒畅的交流。

在NYC的这段时间里，非常感谢NYC 的老师们，在这里，不光是康康自己有了成长，作为父母的我，育儿方面也有了成长。往后，希望康康在NYC快乐成长，也祝愿NYC的发展越来越好，有更多的小朋友从此出发。