孩子长大的过程中，免不了会遇到各种问题。

作为家长这时不要急着插手，可以先问孩子八个问题，听听他们有什么想法。

在问的过程中，很多事情就已经很清楚并得到解决了。

家长不妨可以一试。 家长对待孩子犯错时的反应通常分为两类：

■  “玻璃心”型

见不得孩子犯错，情绪容易失控，不能冷静下来处理问题，只是从表面上呵斥或责备孩子，简单粗暴；

■  “老好人”型

不能正确看待每一种错误的轻重和性质，没有原则和规矩，笑一笑就过去了。

不恰当的方式将对孩子的习惯养成、性格塑造产生十分不利的影响。

父母不妨试试这样做：

孩子犯错，不要批评只要八句话就搞定

美国心理学家的研究成果表明，孩子是否能成功解决问题，更多地取决于他的经历而非聪明程度。

而孩子的经历往往也取决于父母，“授之以鱼，不如授之以渔”，

出现问题不要着急帮孩子去解决，而要让孩子自己找到解决问题的方法。

01“发生什么事情了？”

      问孩子“发生什么事情了？”（让孩子有机会说话） 这个问题看起来不起眼，但是非常重要。

许多成人碰到突发状况时，会习惯性的太快下判断：

“一定是你先打他，他才会打你。” 

 

“一定是你做错事，老师才会处罚你。” 

         如果我们不让孩子从他的角度说说事情的经过，很可能冤枉孩子。

况且，让孩子有机会说话，即使真的是他的错，他也会因为有机会为自己辩解而比较甘心认错。

02“你的感觉如何？”

问孩子“你的感觉如何？”（让孩子情绪有个出口）事情经过是客观事实，

当事人心里受到的冲击纯然是主观的感受，无所谓是非对错。

很多时候，我们只是需要把自己的感受说出来而已。

一旦说出来，哭一哭，骂一骂，心情就会好多了。

 脑科学研究表明，当一个人情绪强烈的时候，外在刺激不容易被脑部吸收。

也就是说，当一个人还有情绪的时候，别人说什么他都会听不进去。总要等到他心情平静下来，才可能冷静思考。

       所以如果我们希望孩子能够听得进去我们的意见，我们就需要先同理他的感情，让他的情绪有个出口。

孩子够冷静之后，可以问他第三个问题。

03“你想要怎样？”

问孩子：“你想要怎样？”（家长不做批评或判断）这时不管孩子说出什么惊人之语，先不要急着教训他，

而是冷静的接着问他第四个问题

04“那你觉得有些什么办法？”

在这个阶段，不妨跟孩子一起做脑力激荡，想各种点子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、恶心的、幼稚的……

脑力激荡的重点就是允许任何看似无稽的想法。

这时候不论听到什么，都暂时不要做批评或判断。

这时不管孩子说出什么惊人之语，先不要急着教训他，而是冷静的接着问他。

05“这些方法的后果会怎样？” 

让孩子自己一一检视，每个方法的后果会是什么？

你可能会很讶异的发现，大部分的孩子都明白事情的后果。 

如果他的认知有差距，这时候就可以跟他好好讨论，让他明白现实真相。

这是一个很好的亲子沟通机会，但是要避免说教，只要陈述事实就可以了。

06“你决定怎么做？”

问孩子“你决定怎么做？”（让孩子检视自己的判断）孩子一定会选择对自己最有利的状况

如果他了解后果，通常会做出最合理、最明智的选择。

即使他的抉择不是成人期望的结果，也要尊重孩子的决定。

 成人一定要言而有信，不能先问他怎么决定，然后又告诉他不可以这么决定。这样子，他以后再也不敢信任你了。

何况，就算他选择错误，他从这个错误中也可以学习到更珍贵难忘的教训。

07“你希望我做什么？”

问孩子“你希望我做什么？” 并且表示支持。

当孩子说出自己希望如何帮助他时，家长一定要积极表示支持。

或许孩子会说自己就能解决，这样更有利于孩子加强自我解决问题的能力。

 等到事情过去之后，问他最后一个问题。

08“结果怎样？有没有如你所料？” 

“结果怎样？有没有如你所料？” 或是“下次碰见相似的情形，你会怎么选择？”    

让他有机会检视自己的判断。并对以后出现类似的事情便有了一定的处理方式了。

如此练习几次，孩子就会有自己解决问题的能力，不需要我们操心了。

       不少家长认为，自己的孩子年龄小，不具备解决问题的能力，实际上，即使是很小的孩子，也会运用一些策略和办法来解决问题。

家长最好不要包办代替，在孩子不需要的时候擅自帮助孩子或替孩子作决定，因为一旦失去锻炼机会，孩子独立解决问题的能力就会

退化，遇到问题就会束手无策。 

应给孩子足够的机会、适当的鼓励和具体的指导，培养孩子解决问题的能力，上好孩子成长过程中这不可或缺的一课。

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