词穷？！不知怎么评价孩子的画？跟日本美育专家学学！

当妈的都知道，小孩子最热衷的事情之一是“乱画”，只要手里有一支笔，所有的孩子都能消停一会。先别窃喜，当孩子期待的说：“妈妈看我画的！”时，你是怎么回应的呢？抓狂？无语？好棒？

有时真是词穷了！不是敷衍！真不知道怎么回应孩子！

一一两岁时。一扭头的功夫就把空气净化器画得乱七八糟的，还问：“妈妈我画的，你还满意吗？”

 看懂孩子的画

就跟孩子走路说话一样，孩子的“画面表现”也是根据孩子的身心发育状况来的，不同的年龄段的孩子，画出不同的画。想要给孩子恰当的回应，就得知道儿童画画的发展规律。

随机杂乱的点和短线，0-1岁

满纸都是弧线，仔细看好像还有点规律，1-2岁

一岁半左右的幼儿，手开始能够做以肘为轴心的左右往返运动，他们绘画的印迹也多以往返的涂鸦为主。一岁半以后，孩子的画会从大的连续圆圈到小的连续圆圈发展。

大圈圈、小圈圈，满纸都是圈圈，2-3岁

两岁以后的孩子随着眼手谐调功能的发展，开始能够画出单独的线条和封闭的圆圈，同时孩子开始能够预测和判断所画的线条走向和长短以及方向，孩子想要画什么的意识开始萌芽。孩子会对自己画的东西以自己对事物的印象加以解释说明，并且这些说明会不断的变化。

线团，有固定组合的形象出现，3-4岁

一一三岁半时，秋游之后，画的蚕宝宝和蚕妈妈，蚕妈妈拉了很多臭臭。

孩子到了三岁，从一开始就是有意识地去画画，在画画之前，就已经决定了要画什么，孩子们是有目的地动手画画的。三岁半以后，孩子爱将自己置身于情景游戏中，并用很多圆组成的画面来讲述自己的故事。

有完整的形象出现，但东一个西一个，画面杂乱，4-5岁

孩子到了四岁就可以通过语言来描述画画的主题和内容，并结合脑海中的印象来画出大人们眼中像样的形象。孩子想要画出来的，是只有孩子能了解到的事实，即他们内心的真实感受。并且会把印象最为深刻的部分画得大而夸张。

画面有秩序，天空，大地或者河流之类的，画面看起来好像有条基线，可以分成几个层次，5-6岁

孩子到了五岁以左右渐渐明白了各种事物各自具有的特征和这些事物之间的关系，并试图用绘画来表达这些关系，最为明显的特征是孩子在画中开始使用基底线，这时候的孩子们从四岁的目录式罗列开始过渡到以基底线为基础的二维平面世界。

使用基底线作为建立事物秩序的表达方式，细节丰富，6-7岁

6岁多的孩子开始有了将事物抽象化和图案化的能力，这也是书面语言和文字的基础发展。孩子甚至能将听到的故事表达丰富的画出来。还有个鲜明的特点就是“透视画法”，即把房间里或土壤中看不到的东西也一一仔细画出来。

大人一看就能知道画得是什么，7-8岁

7岁以后孩子开始分别从正面、侧面、背面三个角度来画人物肖像了，接着就在八岁左右孩子会开始画有动作的人物肖像。

孩子到了九岁终于开始采用和大人相同的观察方式了，画法也开始向写实的手法转变。在绘画方面，九岁是孩子迈向技法阶段的第一步。

已上参考日本著名儿童美育家鸟居昭美的观点，在《培养孩子从画画开始》一书中有更详细的阐述，感兴趣的宝爸爸妈可以去参阅。

根据孩子的能力去评价

孩子天生有取悦大人的欲望，也从父母的回应中看待自己的行为，所以，当孩子用期待的小眼神等待你的回应时，父母的肯定、鼓励和恰当的评价真的非常重要。

“太棒了”、“真好”、“妈妈喜欢”~~~除了这些之外，还可以有更多让宝宝觉得“给力”的回答。

 0-2岁，宝宝正学说话，用夸张的语调，丰富的形容词回应，宝宝能学会很多新词汇呢！

 2-4岁，孩子很难完整叙述画的内容，妈妈可以用“我猜......然后...."给孩子一个逻辑线索，引导宝宝讲一个故事吧。然后在孩子的作品上注明日期，作为一份有意义的孩子成长记录。

 5-6岁，妈妈可以多问问孩子画里的各种故事情节，进行各种发散的延伸讨论。比如，球球说：“妈妈这是一个城堡，公主在等王子来救她呢……”“球球，城堡是飘在天空的吗？王子怎么来呀？飞的？”

 7-8岁，家长在这个阶段绝对不要用好和不好来评价孩子的画，也不要在孩子的绘画上给予所谓的指导和干预。要进一步的重视和孩子之间的交流，多问问孩子的画里都是什么。可以将生活中有趣的经历来做为孩子绘画主题的提示。并且给孩子提供更多的故事和绘本。

这些不当做法，千万别再做了

评价孩子的作品时，大人言语做法不当，会破坏孩子的画画能力与信心。以下这些误区，千万不要再犯了。

 3岁前，请不要教授孩子画任何形象，否则孩子的画将会犹豫不流畅甚至画不出自己的画了。让孩子尽情去画连续的圆圈，尽情地涂鸦。

 4岁前，请不要质疑孩子画的不像，“为什么没有眼睛？”“为什么不画耳朵”“怎么没有手和脚呢？”，否则孩子会失去画画的动力，只需要耐心并愉快地倾听孩子们的故事就可以啦。

 5岁前，请不要提醒或教导孩子该如何画，因为这样做会打破孩子认识事物的自然发展过程，同时也剥夺了孩子认识事物我乐趣，甚至会挫伤了孩子认识世界的积极性，也阻碍了孩子成长中最重要的学习和发展能力。

 6岁前，请不要质疑孩子画面的颜色和形象，否者孩子会受到颜色和形象的束缚，感觉不到自由。最好用单色粗笔和大的画纸来画画。如果孩子希望使用多一点的颜色，最多给六种以内的颜色，而使用的画笔则可以尝试不同的种类，例如：马克笔，粗铅笔，蜡笔，圆珠笔等。

总而言之，孩子的画充满童真，本身富有想象力，是我们这些大人禁锢太多，反而破坏了孩子的想象力了。对父母来说，最重要的事就是守护孩子的创造能力，保持他们对画画的热情。

在孩子二至四岁时，我们要多问问孩子画的是什么，而到了五岁以后，我们应该多问问孩子画里的各种故事情节，并在生活中尽量丰富孩子的生活。

孩子拿着自己的作品用期待的小眼神看你时，肯定孩子的作品，科学地给予孩子回应，然后把孩子的画装起来，挂到墙上装点属于孩子的小空间吧！