小卡尔.威特 8岁时，已经通晓化学、物理、数学、生物，并且自由运用德语、英语、法语、意大利语、希腊语、和拉丁语6国语言。

9岁考进莱比锡大学，10岁进入阿根廷大学，14岁授予哲学博士学位，16岁获得了法学博士学位，并成为柏林大学教授，13岁时编辑出版了《三角术》一书，23岁出版了《但丁的误解》一书。

卡尔.威特 说：一个智商高达100的孩子，如果刚出生就对他进行适当的教育，那么这个孩子成人后就是一个智商高达100的天才。

如果要从5岁开始对孩子进行培养，就算是培养的很出色，孩子最终也只能成为一个智商80的人。

要是从10岁开始对孩子进行培养，即使精心教育的很好，孩子的智商也顶多达到60。这就是孩子的潜能递减法则。

这个法则告诉我们，对孩子教育进行得越晚，孩子潜能开发的就越少。

小鸡跟随母亲的潜能是在出生后4天内，如果4天内不把小鸡放在母鸡身边，它就永远不会跟随母鸡了，如果8天内听不到母鸡的叫声，这种潜能就泯灭了，一生也听不懂母鸡的叫声。母鸡发现食物，便“咕咕”叫小鸡过去，小鸡就不明白啥意思，以为母亲在无病呻吟。

小天鹅出生时，谁在它的身边，它就会认为谁是它的母亲，就会跟着谁走，如果鸭子孵出它，它就会认为鸭子是它的母亲，紧随其后，不离左右，白天鹅变成丑小鸭了。

小狗把吃剩下的骨头埋在土里，这是它的本性，可是如果把它关进水泥地房间一段时间，错过了敏感期，以后就再也不会挖洞埋藏东西了，这种潜能也就消失了。  

爱尔维修 说：“人的天赋是一样的，主要是后天的环境，尤其是孩子早期所处的环境，有的孩子长大后也许成为一个平庸的人，而有的孩子成人后就是一个天才。就算是一个平凡的孩子，只要培养得当，将来也会成为优秀的人才。”

所谓天才就是天生之才。是天赋，是与生俱来的。我认为或许每个人的天赋却有不同，有的天赋是100，有时是80。

但我要说的是，后天的开发很重要，就像农村的责任田，有人10亩地，有人8亩地，但是你对这份责任田的耕种开发程度十分重要。

如果你有十亩田，可是你只种了6亩，剩下的4亩撂荒片。虽然人家有8亩地，可是人家开发了7亩，或者8亩都开发耕种了，所以比你还是多收获。还有你的经营程度，土壤酸碱度，施肥大小，灌水多少，种植节气等等都是关键因素。

虽然你分得土地多，可你错过了种植季节，春种秋收，春华秋实，一天之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。人家都收割了，你才想种植，种植了却没有及时的施肥，浇灌，除草，怎么能不减产呢！

  我说这个例子就是想通俗的告诉家长，先天性的成分多少，或许我们没有选择，遗传因素好的孩子相对就有优越性，可后天的开发利用同样重要，天道酬勤，勤能补拙。 

  所以，很多非常基础非常原始的故事和道理告诉我们的家长们：早点让你的孩子接触科学的早期教育，不要错过敏感期！

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