用这样的方式表扬和批评孩子，孩子会更自信
表扬和批评孩子，我们做对了吗？
自信对一个人有多重要，想必大家都深有体会！
这些年，随着新教育理念的不断深入人心，为了保护孩子的自信心，家长们也逐渐在摒弃严厉的惩罚式教育，我们越来越愿意多给孩子一些肯定和表扬，“你真棒”这三个字已经成为家长脱口而出的高频词，老人们也经常会竖起大拇指学着萌萌的表情和语气对小孙儿说一句“你真棒”或者“你最棒”。
与竖起大拇指说“你真棒”对立的一个经常性画面是，家长在鼓励表扬了孩子之后，孩子没有如自己所期望的那样去表现，家长又气急败坏地开始数落孩子：你怎么这么没礼貌！你怎么这么胆小！你怎么这么不自信！……甚至是带有人身攻击的说法，比如：你怎么这么没出息！你怎么这么笨！
我相信大部分家长都会直接觉得第二种做法很不舒服。而第一种做法，可能不太会感到有什么不妥。那么它真的就妥吗？
一个小故事
春天的时候，坚果的幼儿园组织春游。同一辆大巴车上除了他们托班的小朋友和家长，还有一些大班的小朋友和家长。我们邻座坐着一个五六岁的小女孩彤彤（化名）和她的妈妈。路上，导游带领大家做游戏，让小朋友们猜谜语，每一个谜语谁第一个猜对就送谁一个小礼物。
开始猜谜了。都是非常简单的谜语，大班的小朋友们很踊跃地去猜谜底（托班的小朋友太小玩不了猜谜，有的家长就告诉孩子答案，让孩子喊出来）。有人猜错，也有人猜对，几个谜语下来，好几个小朋友都得到了礼物。随着猜谜游戏的继续，越来越多的小朋友都拿到了礼物，大家很开心呢。
可是彤彤一直默默地坐在自己的位子上不说话，不管谜语多简单，彤彤都不参与去猜。她的妈妈也一直在旁边鼓励她：“你快答啊！这些谜语对你来说都不难的。丹丹最棒最聪明了！”然而妈妈的话似乎并没有起到什么作用，彤彤依然不张口，脸上的表情有点胆怯，还有点歉意。
过了一会儿，听到妈妈对后面的家长说，这孩子平时在家很乖很懂事，幼儿园老师也说她表现很好，守纪律，爱学习，但就是比较内向，容易害羞。
不排除彤彤是不喜欢猜谜的游戏也不想得到这个礼物所以不发言，但是从她的表情和她妈妈的描述来看，小果觉得很可能彤彤确实是“害羞”而不敢发言。而且妈妈的表扬和鼓励对她的自信心好像也没有什么帮助。
为什么呢？
错误的表扬方式 ×
原因很可能和彤彤妈妈鼓励孩子的方式有关，彤彤妈妈用表扬的方式来给彤彤信心，但她的表扬过于模糊或夸大，并不利于孩子自信心的发展。
“很棒”“很聪明”“很好”这样的一些表扬只是一个笼统的正面评判。什么是“棒”“好”“聪明”，自己怎么就“棒”“好”“聪明”了呢？孩子完全是懵的。孩子只会觉得当我“棒”“好”“聪明”时爸爸妈妈好开心，爸爸妈妈一定很喜欢“棒”“好”“聪明”的我。父母是孩子的镜子，孩子从父母的眼中看到自己，这时候孩子也会喜欢这个“棒”“好”“聪明”的自己。但是，另一面，孩子也会觉得：如果我不棒不好不聪明，爸爸妈妈就不喜欢我了。不被父母喜欢的孩子是很难感到自己是可爱的。孩子长期有这样的感受，就会害怕暴露自己不够棒不够好不够聪明，他会很害怕犯错。回避犯错的一个很有效的方式就是不表达自己不尝试做困难的事。表现出来就是害羞、不爱发言、不敢尝试新事物、受批评时过度沮丧等。
而在“棒”“好”“聪明”这样的词前面加上一个“最”字，就成了夸大的表扬。如果孩子长期在家长这样的表扬中产生“我最棒/最好/最聪明”的感受和认知，那么当他稍微受到挫折或有哪一件事哪一方面没有别的小朋友做得好时，他就会完全不相信爸爸妈妈的表扬，他的自信就会轰然坍塌。
正确的表扬方式 √
正确表扬孩子的做法是：不只是表扬孩子的行为表现，更要多多表扬孩子的内在人格特质。
比如，当孩子扶起了摔倒的小朋友，我们可以表扬他“乐于助人”；当孩子用积木搭起了一个很漂亮的房子，我们可以表扬他“很用心”“很努力”；当孩子给我们倒了一杯水，我们可以表扬他“很体贴”“很懂得关心别人”，等等。这样，孩子就会逐渐内化这些正面的人格特质，而这些人格特质才是一个人“好”“棒”的具体所指和原因。
回到彤彤的故事，如果您是彤彤的妈妈，现在您会怎么鼓励她呢？小果大概会这样说：“妈妈知道，你是个很用心思考的孩子！虽然你没有回答，但你肯定在心里面自己想着呢。不用担心自己会猜错，刚才那几个谜语妈妈也有猜不出来的。猜错不要紧，还可以再猜。只要我们用心思考了，就一定会越猜越准确。现在，请你试着把你的答案告诉妈妈。”如果孩子告诉自己了，就可以鼓励孩子试着说大声一点让导游听到。
这样表扬和鼓励孩子，也许不会马上见效，但长期坚持下去，孩子的自信一定会越来越牢固，也就慢慢敢于表达自己了。
错误的批评方式 ×
与表扬相对应的是批评，同样，批评孩子也是要讲究方式的。以下两种批评孩子的做法是错误的：
1. 贴负面标签。如文章开头谈到的家长批评孩子说的话，“没礼貌”“胆小”“不自信”等。这会极大地打击孩子的自信。孩子会觉得“爸爸妈妈都说我胆小/没礼貌/不自信了，那我一定就是这样的孩子。”负面的标签也就这样内化到了孩子的人格特质里，他就会表现得像我们所指责的那样。另一个层面，给孩子贴负面标签，指责孩子，会激起孩子的对抗：你不希望我这样，我偏这样！
2.在孩子达不到自己期望的时候，指手画脚，包办代替。指手画脚会让孩子觉得自己很差劲；包办代替会让孩子没有成就感。
正确的批评方式 √
正确批评孩子的做法是：单纯地批评行为表现，而不要批评人格特质。
比如，孩子打翻了牛奶，我们可以说：“你刚才没拿好杯子，所以杯子打翻了。没关系，下次慢慢来，杯子拿好的再喝。”而不要说“你怎么这么不小心”“你怎么这么笨”等。
又比如，孩子和小伙伴起争执，推了一下对方，我们可以批评他：“推别人是不对的，万一小伙伴被推倒了碰到身体会疼的。”而不要说“你怎么这么不讲理”“你怎么这么粗暴”等。
再回到彤彤的故事。大家有没有发现，其实彤彤的妈妈除了鼓励表扬孩子的做法欠妥外，还有一点，就是她当众说彤彤“内向”“害羞”。虽然“内向”“害羞”这样的词语本身并没有什么负面意义，但在那个语境和彤彤妈妈的态度中，总归是带有一点负面评价的感觉的。而且这也是描述人格特质的词语，想必那一刻彤彤肯定会觉得：“内向、害羞看起来似乎不太好，而我是个内向、害羞的人。”而且，这种话是在刚表扬了彤彤之后掉头就说的，那么彤彤还会相信之前妈妈对她的表扬吗？同时，当众表达对孩子的不满，对孩子的自尊心也是有较大的伤害的。
表扬和批评，听上去很简单，落实到具体做法，却又不那么简单。小果也经常在表扬和批评坚果的时候使劲地在大脑里搜索合适的词句呢，感觉像是刚开始学说话一样，哈哈。让我们一起进步！
现代信息社会，我们很容易会接触到优秀的教育理念。然而很多时候，我们只是捕捉到了个别笼统的词句，落实到具体做法，却可能千差万别，有时甚至南辕北辙。我们掌握的知识总显得有些有限，这有时会让我们焦虑。在知识比较模糊的时候，有一个比较普遍适用的做法就是：换位思考！我们怎样对待孩子，反过来想想，当我们被这样对待的时候会是什么感受、会有什么反应？回想一下，小时候自己出现同样的问题的时候是被怎样对待的，对自己的影响怎样？是的，反观我们自身，就是很好的学习！
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