NYC纽约国际儿童俱乐部金牌指导师，育儿分享，孩子独立性太差，怎么办？

NYC金牌指导师

中文名：秦晴

英文名：Penny

任职中心：NYC纽约国际 北京西红门鸿坤中心

舞蹈学院毕业，主要负责中心内芭蕾课、音乐课。是孩子们非常喜爱的“小天鹅”老师，也是她们的偶像。

老话说：生孩子容易，养孩子难。

比起生孩子，养孩子有太多太多让爸爸妈妈头疼的“甜蜜负担”。时常听到会员家长们向老师“求救”：我家孩子坐不住、我家孩子总挨打、我家孩子害怕跟异性接触、我家孩子……这其中出现频率最高的，就是“独立问题”。

爸爸妈妈总会无奈的跟我们说：“他就是怎么说都不听，怎么劝都不好使”。有些性子急的爸爸妈妈则是“打也打了，骂也骂了，到头还是该怎么着就怎么着，一点不见好…”。

这个时候，我们是不是应该反思一下自己呢？我们真的竭尽全力了吗？我们采取的方法是“最好”的吗？

我们竭尽所能，让他们在幼时尽可能多的接触新鲜的事物，不是为了帮他们选择未来的道路，而是让他们长大后能自己掌握更多的选择。

我们不断尝试，让他们反复练习某些技能，不是为了以此获得荣誉，而是为了发掘他们隐藏的潜能……当然，在这些过程中，我们无法避免的会与他们产生分歧、矛盾。

但不管是阳光雨露，还是暴风骤雨，都请选择最适宜他们的方式。相信他们的可能性，给他们优秀的机会！

很幸运的，我也碰到过不少有分离障碍的小朋友。

其中就有个小朋友叫豆豆。第一次见豆豆就是在芭蕾独立课上。虽然舍不得跟妈妈暂时分开，豆豆也还是坚持上了两节独立课。可是第三节芭蕾课豆豆说什么也不许妈妈再出教室了，坐在门口，抱着妈妈的腿，哭的“伤心欲绝”。

事后，妈妈告诉我是因为中心有记者来拍摄，豆豆突然受到摄像机的关注后，觉得很不安，很害怕，不愿意再自己上课了。

我们决定让豆豆再坚持试一试。

一开始，豆豆一看到我们关门就会开始哭闹大喊，更别说让妈妈离开了。妈妈只能陪着豆豆坐在门口观摩。豆豆对我们每个正在进行的环节都很认真的观看着，但只要当我试图劝她加入，或者妈妈一起身，豆豆又会大哭起来。

我观察了豆豆一段时间，发现她其实并不排斥芭蕾舞，还很喜欢上课的。但真正让她排斥的是“上课”的分离带来的不安感，以及对“陌生人”的排斥。

于是我利用课余时间尽可能的和豆豆一起“玩”。也从她喜欢的蹦床，一点一点的往芭蕾教室挪。

慢慢的，豆豆越来越习惯我的存在，也不再恐惧芭蕾教室。在课上注意妈妈的时间越来越少。我跟豆豆说她可以带一个她最喜欢的玩偶来跟她一起跳舞，于是豆豆就把“小花”介绍了给我。

这节课，豆豆终于把所有的注意力都放在了课堂上。并在下课时，跟我约定好：“Penny，下节课我自己上课！”……

现在，豆豆是我学期制芭蕾课堂上的小助手。经常帮我管理课堂纪律，还会热心的在课下帮其他小朋友纠正动作。谁能想到现在这个会在说“再见”时紧紧抱住我，亲我一脸“口水”的小ballerina，以前只要看到我进教室就会哭的“地动山摇”。

以前最抗拒的芭蕾课也成了她最兴奋的时间，现在的豆豆会早早的换好芭蕾舞裙，在其他教室门口等我下课，再一起去上芭蕾课。

前几天，还在大厅里和其他小ballerina一起表演了芭蕾热身舞，获得了整个中心大朋友和小朋友的掌声。现在的豆豆，是让爸爸妈妈和我都骄傲的不行的“优秀学员”。

小时候，妈妈跟我开玩笑，说我是路边捡的。

我为此大哭大闹了一场，那时我可真伤心呀……然而现在再回忆起来，真是有点哭笑不得，于是，我恶趣味的给自己起了个"一分钱"的英文名。

可仔细想，孩子们不正是这样如"一分钱"一般的存在吗？他们是那么独立又个性鲜明的"个体"，他们拥有无限的可能，他们能任意拼凑出无限的价值...每一个他们，都是无限种可能。

孩子的成长只有一次，让我们陪他们享受成长，用他们最爱的方式，给他们最好的教育。

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