上一年，全球奖金最高的教育奖项“一丹奖”发布首届获奖名单，斯坦福大学教授卡罗尔·德韦克摘获一丹教育研讨奖。德韦克提出了人的思想方法分为两种，一种是生长型思想，一种是固定型思想。在她看来，一个人具有生长型思想，将乐于承受应战，并活跃地去扩展自己的才能，而这也是未来开展最需求具有的才能。

全球奖金最高的教育奖项“一丹奖”发布首届获奖名单，斯坦福大学卡罗尔·德韦克摘获一丹教育研讨奖。德韦克提出了人的思想方法分为两种，一种是生长型思想，一种是固定型思想。在她看来，一个人具有生长型思想，将乐于承受应战，并活跃地去扩展自己的才能。而这也是未来开展最需求具有的才能。在她看来，人类有意识或无意识的思想方法其实包含了无限的能量。而一个具有“生长型思想”的人，未来更有可能取得成功。这个定论，乃至被美国大西洋月刊等媒体点评为“考试驱动型社会的一股清流”，由于孩子学习的内驱力被忽视了太久，而德韦克的这个观念，恰恰让孩子将要点重新放到自己的学习动机和心态上。

假如咱们以为自己的智力和才能是原封不动的，而整个国际就是由一个个为了调查咱们的智商和才能的测验组成的，咱们具有的就是“固定型思想形式”（fixed mindset）。固定思想的孩子往往惧怕失利，忧虑自己看起来不那么聪明、比较笨，而回绝承受应战、面对困难，由此他们的开展潜力会受到约束。而假如咱们以为一切的工作都离不开个人尽力，这个国际上充满了那些协助咱们学习、生长的风趣应战，咱们具有的就是“生长型思想形式”（growth mindset）。

那些成功孩子的思想形式就归于生长型的。他们信任经过自己的尽力能够改变智商和才能，信任自己的潜力是不知道的，困难和失利只是协助自己前进的应战，他们对学习充满热情...且当孩子每一次打破自己的“舒适区”去学习新知识、迎候新应战，大脑中的神经元会构成新的、强有力的联合，长久下去，他们变得越来越聪明。也就是说，生长型思想形式不但决议了孩子面对困难和应战的活跃情绪，还将经过激起更活泼的大脑活动，前进孩子的智商。

Dweck教授还在许多其他范畴发现了两种思想形式的差异存在。在两性关系中，生长型思想的人会寻觅那些让他们变得更好的伴侣，而固定型思想的人则更倾向于找那些答应自己停滞不前的人。更为要害的是，Dweck教授的研讨成果证明，一个人的思想形式是能够改变的。或者说，生长型思想形式是能够教育和培育的。她给出了一系列的成功事例。South Bronx小学四年级的学生在承受生长型思想形式的教育和练习后，在短短1年的时间内，数学测验成果就从垫底敏捷上升到纽约州第1名。

咱们究竟怎样培育孩子的生长思想？Dweck教授说，不困难，一些很小的干涉，就能发生塑造生长型思想形式的作用。比方，愈加明智地表彰孩子。不要表彰孩子的智力或才能，不要给孩子贴标签。赞许孩子的天分而非他的尽力、战略和挑选，但是在慢性地摧残他的生长型思想哦！不要用类似“这幅画太棒了，你就是咱们的毕加索！”、“宝物，你太聪明晰！”这样含糊从句子表彰孩子。这样做并不会添加孩子的自傲心，让他们学的更好，反而会使孩子以为自己被重视、被表彰只是是由于智商。终究的成果是，他们会回绝承受应战和承担危险，忧虑搞砸了，自己看起来“不聪明”、“很蠢”，久而久之，他们渐渐失去了对学习的活跃性。对孩子的表彰一定要详细清晰，要表彰进程而不是成果，比方他的尽力、专心、坚持、构思、战略等等。Dweck教授的研讨成果许多，能够在《终身生长：重新界说成功的思想形式》一书中先睹为快。在看书之前，能够先看看Dweck 教授的TED讲演，"The Power of Believing that You Can Improve"（信任自己能够变得更好的力气）。就像Dweck教授讲演标题所说的，教育的要害要让孩子信任，他具有让自己变得更好的力气。