《狗十三》是一部来自于生活、看似稀松平常，但却异常残酷、扎心的电影。影片讲述了一个女孩从童年到成年残酷变化过程中所发生的故事。

纵观全片女孩与父亲之间产生的矛盾，大多数是由家长一方引起的，但最终家长却要求孩子要“懂事”，承担家长所犯错误的后果，这实在是有点不讲道理！可在现实生活中，很多家庭皆是如此。

结尾处，女孩看着弟弟在滑冰场边哭边学滑冰。相比于女孩李婉，弟弟肯定是全家的中心，最受宠的人，但是他一样要经历一次次的摔倒、苦苦哀求、痛哭流涕之后被无视、被强迫着继续下去的命运。

难道，这就是我们每一个人的人生吗？

经历各种挫折，扭曲本真心性，然后成为一个我们并不喜欢的自己？

好可悲啊……

大家都知道，如果一味强求孩子去学东西，只会让孩子厌恶学习，反感说教。那么这些必须要掌握的枯燥的知识，比如数数和认数，如何才能让它们变得鲜活起来，让孩子快乐的掌握呢？

先给大家讲一个在美国学游泳故事：我们知道，在学游泳的过程中，学会水下憋气是一个特别难的地方，中国教练常用的方法是一声令下，好几个小朋友一起把头浸到水里去，然后开始读秒，1、2、3、4、5、6、7……如果有孩子不愿意把头浸入水中，教练还会来帮忙按头。这种方法非常直截了当，也很有效果，但是却增加了孩子对水的恐惧性，以至于有些孩子对游泳失去了兴趣，很多孩子在学会游泳后变得不那么热爱游泳了。

然而在美国学游泳的时候，教练会采用了一种非常好玩的方式。他把学游泳的小朋友们分成了4个小组，然后，把一大把的玩具扔到泳池里，这些玩具有的漂浮在水面上，有的会沉到水里，小朋友们一起去水里抢玩具，最终拿到玩具最多的小组就是胜利者。

在这种氛围下，小朋友们都非常积极地捞玩具，但是漂浮在水面上的玩具很快被抢完了，为了拿到更多的玩具，有一些勇敢的小朋友开始尝试着憋气去捡水底的玩具，在他们的带领下，越来越多的小朋友都把头没入水中，憋着气去抢玩具。偶尔有几个胆小的孩子一直不敢沉入水中也没关系，教练在后几次抢玩具的游戏中，扔出的所有玩具都是沉入水中的，这样，那些胆小的孩子为了能给团队作贡献，也在大家的鼓励下，沉入水中捞玩具。最终，在不知不觉中，所有的孩子都学会了憋气，而且完全不会对水产生恐惧。

这个方法解决了一个特别重要的问题，就是从教育孩子“你应该怎么做”转变为“我愿意去做”，这种转换的背后其实是激发孩子内驱力的过程。

比如早上叫孩子起床，父母可以直接催促“快点，快点起来了”，但是这样说话很硬，往往没有效果。如果父母是这样说的：毛茸茸的北极熊要来了，它要舔你的小脚，舔你的小腿，舔你的胳膊……同时父母把手伸进孩子的被窝，去摸他相应的部位，孩子就会被自然地叫醒，你会发现用这种方式，孩子会愉快地起床，不太抗拒大人的催促了。

这种方法其实就是用了游戏里面的“叙事”这样一种动力机制。

孩子在外走路，不想自己走了，要大人抱，我们也可以试试用游戏里面的机制来激励孩子。比如，孩子不愿意走路，父母说我们比赛，看谁能第一个走到前面的路牌，这就用了竞争的机制；父母如果说你要是能自己独立走到路牌的地方，我就奖励你一个冰激凌，这就用到了挑战的机制和奖励的组建因素。当然奖励体系，比如小红花这样的积点，幼儿园老师已经用得非常熟练了。