NYC

建构课

在实践中发现问题，在游戏中解决问题，非常有利于激发幼儿学习的主动性。就幼儿的社会性发展来说，建构游戏有利于提高幼儿的互动能力。

幼儿在建构游戏中可以自己解决遇到的问题，也可以与小组成员讨论解决，还可以寻求教师的指导与帮助，这不仅有利于幼儿社会交往能力的发展，还有利于培养宝贝的团队合作精神。

另外，幼儿在游戏过程中对新问题、新想法进行持续的评估、决策，有利于提高社会适应能力和问题解决能力。

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建构课的形式

NYC Project Kids 建构课是 NYC 与美国 BRIGHT DAY big blocks®公司联合开发，专门为3-5岁孩子定制的空间建构探索课程。课程通过主题分享及认知、主题搭建、作品制作和主题游戏探索，发展孩子的观察能力、专注力、精细动作及空间想象能力。

真实的场景

幼儿时期的想象力是要以形象为基础的，这个形象是来源于生活的，如果他每天早晨都会吃一个鸡蛋，那么当别人说出鸡蛋这个词语的时候，孩子的头脑中会浮现出一个“鸡蛋”的具体形象；但是如果孩子从来没见过剪刀，那么当别人说出剪刀这个词语时，他是没有办法在脑海中浮现出这个形象的。

基于宝贝想象力的特点，为了让他们能够更轻松的融入活动中，NYC的建构课设置了“我的家、我的小帮手、我的派对、交通工具、救援小分队、我的城市”六个贴近孩子生活主题，一共24节课。每个主题遵循从易到难的原则，在满足宝贝们深入探索之余，还能够帮助他们扩展自己的想象力。

主题一：我的家

主题二：我的小帮手

主题三：我的派对

主题四：交通工具

主题五：救援小分队

主题六：我的城市

丰富的材料

课程中所使用的大块软体积木，软体的设计充分保护了孩子的安全。教具全部采用美国杜邦 EVA 材料制作，安全、无异味。

这些建构课的材料，形状多样、颜色丰富，可以帮助幼儿不断探索建构过程中的奥秘，为幼儿提供充足的操作与想象空间。

以“我的家”这个主题为例，丰富多样的建构材料可以引导宝贝进行全方位的思考，通过配色、零件、结构的改变，将同一种家里常见的家具打造成千奇百怪的样子；与此同时，宝贝们还可以根据自己的经验和意愿，任意选择自己放在家里的小家具。

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建构课的意义

促进好奇心与创造力发展

软积木的颜色和种类都比较丰富，能够让孩子萌生足够多的好奇心，迫不及待想要去玩耍；与此同时，积木的组合具有非常多的可能性，可以激发宝贝们的想象力和创造力，让他们能够按照自己的想法搭建成各种各样的形状和样式。

促进观察力发展

孩子用软积木搭出来房屋之类的物体，都是生活中的常见之物，这就需要他们先学会仔细观察事物的特征，然后在玩耍的过程中，把自己观察到的事物用软积木表现出来，这就是培养观察力的过程。

促进手眼协调能力

堆软积木时，孩子需要灵巧地使用双手，因此可以促进精细动作的发展；将零散的积木堆出复杂的物体，除了动手之外，还需要用双眼仔细的观察，这就能够非常好的促进宝贝手眼协调能力的发展。

增强自信心

让孩子更自信搭建软积木的过程，完全可以由孩子自己控制，这会给孩子带来满足感和自信心。与其他玩具相比，能带来更多乐趣，他们会开动小脑袋，思考怎么搭才能达到自己想要的效果，这就是培养孩子主动玩耍的能力。

促进亲子关系

搭建积木的游戏所需的素材比较简单，因此它不仅能够在建构课中使用，也可以应用于家庭亲子时光。在活动的过程中，宝贝和父母之间会有肢体的接触和语言的交流，这个密切互动的过程，能够让孩子充分感受到父母对自己的爱，让亲子时光在游戏中变得更加温馨愉悦。

促进语言和社交能力发展

在宝宝玩软积木时，会模拟人际交往场景，这对宝宝的语言社交能力有很大帮助。孩子在与其他小朋友玩耍时，不可避免的会涉及到沟通和交流，这对孩子语言和社交能力的发展都非常有利。而且，孩子们一起搭积木，相互间还会激发灵感，因此会玩得更认真，对培养孩子与人相处的能力也有好处。

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NYC的建构课

NYC P.K.建构课是游戏常态化、规范化的真实写照，充分诠释了宝宝们“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神，体现了孩子们有思考、有计划、有行动的主动学习能力。

这能够让幼儿具备工程思维、技术思维、艺术思维，并将其与科学思维、数学思维联系起来，帮助幼儿在问题解决过程中提高跨学科思考的能力。在搭建的过程中，难免遇到困难，这个发现问题解决问题的过程，能够培养幼儿善于克服困难，坚持到底的意志品质，促进了幼儿富有个性的全面发展。

图片素材：NYC湖南衡阳中心

编辑排版：NYC中国区总部

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