有办法在婴儿开口说话前，就知道他们对语言的理解程度吗？

在神秘的“前语言阶段”，婴儿的大脑里到底发生了哪些变化？

事实上，6个月大的婴儿已经开始构建自己的词汇网络，而且已经能初步分类一些日常物品。论文发表在《美国国家科学院院刊》（PNAS）上。

词汇网

杜克大学的艾莉卡·伯杰尔森找来了51个婴儿，平均年龄6个月。

婴儿们坐在父母腿上，看着屏幕。父母的眼睛被眼罩遮住，看不见屏幕，以保证他们不会无意识地暗示婴儿应该看向哪里。婴儿目光的投向完全出自个人意愿。

父母将自己从耳机里听到的话重复给婴儿听，例如“你有没有看到一支棒棒糖呀？”

父母说话时，婴儿面前的屏幕上会出现两幅图，其中一幅里是父母提到的东西；另一幅是对照图，可能是“有关组”，也可能是“无关组”。

在“有关组”里，这两个东西是紧密相关的：或者是同一类（果汁和牛奶、画笔和纸），或者在同一场景里出现（比如毯子和尿不湿、苹果和盘子），或者是语义上有重复或近似之处（比如推车和轿车），或者是外形和姿态相似（比如小猫和小狗）……

而“无关组”里，就是语义、分类和场景都离得比较远的东西，比如积木和果汁、玩具熊和饼干、图书和自行车。

结果很好玩。无关组出现时，婴儿凝视“提到的东西”时间明显更长。有关组出现时，婴儿就比较迷惑，凝视“提到的东西”和“没提到的东西”时间差不多。

这说明什么呢？

说明6个月大婴儿已经在构建这样的“词汇网”。

什么是词汇网呢？

我们说一个人的词汇量时，常常会说“词汇表”、“词汇库”，其实更接近真实情形的，应该是“词汇网”。大脑记忆词语，是像一张网络那样去记的；相关联的词汇会被串在一起记，在记忆提取时，也会被一起想起。之所以能“联想”，就是因为很多词的记忆是连在一起的。

她们已经开始意识到，有些东西是“相关”的；有些则不是。当婴儿能清楚区分“无关之物”，面对“相关之物”却开始迷惑时，这种迷惑恰恰体现了婴儿对于事物关联的知识。

对于婴儿来说，无关的两种东西，他们的“词汇网”会通过场景、用途等多种方式，帮助他们轻而易举的进行区分；但是对于相关的东西，他们的场景和用途也出现极大的相似性，这种相似性就会变成干扰因素，让婴儿难以进行明确的区分。

看与听

伯杰尔森实验的第二步，转移到了婴儿家里。

因为每个婴儿的词汇量还是有大有小，她想分析一下婴儿所处的家庭环境里，是否有什么因素影响了婴儿词汇网的形成。

研究者分析了一整天婴儿跟看护者的互动。

结果发现，当婴儿看到某个有形的东西，同时又听到它的名字，就容易记住这个词。一天里，婴儿听到的“就在眼前的有形之物”越多，婴儿的词汇量就越大。

“张开嘴吃苹果”、“把小手套戴上”、“宝宝喜欢这个粉色的玩具熊吗”等等诸如此类的句子，是非常适合跟婴儿说的。因为“苹果、手套、玩具熊”都属于在眼前的物品，宝贝非常容易接触到，因此能够很好的理解这些词语的含义。

通过给人物命名、物品、动作命名，都可以帮助婴儿更好的进行学习。

相比起来，“昨天去游乐园玩得开心吗？”、“明天想去海洋馆看海豚吗？”，这些相对来说比较抽象的场景和词汇，很难让婴儿产生联想，他们没办法理解这些场景中的东西，因此也就很难对这些词汇产生记忆，因此属于“难以增加婴儿词汇量”的句子。

婴儿语言

这个实验的最终目的，是帮助我们理解“6个月婴儿的正常语言水平”。

不过，有一点是可以确定的，那就是小小的婴儿，其实认真注视着大人的一举一动，听着大人的一字一句。

如果想帮助婴儿语言发育，不妨把婴儿当成可以平等对话的伙伴，跟他们多聊聊眼前发生的一切。千万不要小看那正在拼命吸收信息的小脑袋。

除了多多聊天之外，还可以给宝贝选择一家靠谱又优质的早教机构，"NYC纽约国际儿童俱乐部"作为率先将“儿童俱乐部”概念引进国内的早教品牌，致力于为全球0—7岁儿童及家庭提供高品质的早期教育课程和早期教育服务，是家长们的绝佳选择。

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语言是婴儿与这个世界连接的桥梁，尽管形式多种多样，但是目的都是为了让这个世界更好的了解到他的需求与想法，帮助他更好的成长。

早教机构的老师能够更加专业而敏锐的发现宝贝的需求，从而帮助他更好更快的与这个世界产生沟通；除此之外，父母也需要细心的观察自己的宝贝，通过细微的变化来辅助他更好的成长。

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